◆ 11월 12일(월) 조간부터 보도하여 주시기 바랍니다.

보도자료 2012. 11. 9(금)		Korean Council for University Education
	http://www.kcue.or.kr
문의 ☎ 02-6393-5261 입학전형지원실장 : 오성근 입학지원팀장 :김병진
입학사정관제 지원서류 유사도 검증 가이드라인 발표 ▪‘13학년도 정시부터 입학사정관 전형에서 공통 적용 ▪유사도를 위험(Red)/의심(Yellow)/유의(Blue) 수준으로 구분 ▪대필･표절 등 의심되는 서류는 유선확인, 현장실사, 본인확인, 교사확인, 심층면접 통해 엄정히 검증 ▪입학 후 재검증 강화하고, 표절･대필･허위 발견되면 입학 취소 ▪위험 수준(Red zone) 교사추천서 작성자에게는 해당 사실 통보

□ 한국대학교육협의회(대교협)는 입학사정관 전형의 자기소개서, 교사추천서 등에서 표절, 대필 및 허위 서류 작성 등의 발생 가능성이 높아지고 있다는 지적에 따라 지원서류 검증의 신뢰도를 높이기 위해 ｢입학사정관제 지원서류 유사도 검증 가이드라인｣을 마련하여 발표하였다.

○ 동 가이드라인은 입학사정관제 실시 대학(특히, 정부재정지원대학)을 대상으로 하며, 2013학년도 정시모집부터 적용될 예정이다.

※ 국회, 감사원, 대학, 입학사정관협의회 등의 의견 수렴 및 협의를 통해 마련

□ 대교협은 입학사정관제 지원서류의 표절 등을 확인하기 위하여 2011년부터 유사도검색시스템을 구축해 왔으며, 동 시스템을 활용하는 대학은 ‘12학년도 50개교에서 ‘13학년도 수시모집 기준 98개교로 늘어나고 있는 추세이다.

* 유사도 검색 시스템 : 지원서류를 서로 비교하여 동일 단어 및 동일 문장의 반복 빈도와 반복 위치, 행의 배열 등을 검증하여 그 결과를 수치로 제시

<대교협 유사도 검색 시스템 활용 결과(예시)>

○ 그러나 활용 대학이 확대됨에도 불구하고 그동안 대학이 공통으로 활용할 수 있는 가이드라인이 없어 대학별로 상이한 기준과 절차에 따라 유사도 검증 결과를 활용해 오고 있었다.

○ 이에 대교협은 입학사정관 전형 지원서류의 신뢰성을 확보하고 대학별 검증 기준 및 절차의 체계화･표준화를 위해 대학이 공통으로 적용할 수 있는 유사도 검증 가이드라인을 마련했다고 밝혔다.

□ 대교협이 발표한 ｢유사도 검증 가이드라인｣의 주요 내용은 다음과 같다.

○ 대학이 따라야 할 유사도 검증의 기본방향을 제시하였다.

- 대학은 유사도 검증을 담당하는 전임사정관을 1명 이상 확보하며, 학생부와 지원서류의 내용을 충분히 비교･대조하여야 한다.

- 대학은 유사도 검증 결과를 반드시 평가에 반영하여야 하며, 유사도 검증 기준 및 처리절차를 모집요강 및 홈페이지 등에 게재하여야 한다.

- 이와 함께 대학의 유사도 검증 및 처리 과정에서 선의의 피해자가 발생하지 않도록 최선의 노력을 다하도록 하였다.

○ 유사도 검증 방법과 관련하여,

- 학생이 제출하는 자기소개서와 교사가 작성한 교사 추천서에 대하여 “대학 간 검색”을 의무화하고, 과년도 자료를 포함한 “누적 검색”을 권장하였다.

○ 유사도 검증 결과에 대한 처리 기준을 체계화하였다.

- 자기소개서 및 교사추천서의 신뢰도를 유사도 검색 시스템 결과치의 최대값 수준에 따라 위험(Red)/의심(Yellow)/유의(Blue) 수준의 3단계로 구분하였다.

※ 위험수준(Red zone) : 표절 등의 가능성이 높은 수준
의심수준(Yellow zone) : 표절 등이 우려되는 수준
유의수준(Blue zone) : 통상적인 수준. 표절 등의 가능성은 높지 않음

- 대학은 동 수준을 고려하여 유선확인, 현장실사, 본인확인, 교사확인, 심층면접 등 다양한 방법을 통해 표절, 대필 및 허위 여부를 검증하게 된다. 특히, 의심 수준(Yellow zone) 구간에 속한 서류에 대해서는 표절 판단이 어려울 수 있으므로 다각적인 확인을 하도록 하였다.

<유사도 수준별 확인방법>

표절 정도	유사도 비율		확인방법
	자기소개서	교사추천서
위험수준 (Red zone)	30%이상	50%이상	유선확인, 현장실사, 본인확인, 교사확인, 심층면접 등
의심수준 (Yellow zone)	5%이상~30%미만	20%이상~50%미만
유의수준 (Blue zone)	5%미만	20%미만	서류평가 단계에서 검색된 문구 등을 특히 유의하여 검증

※ ‘13학년도 수시 기준 “자기소개서” 유사도검색시스템 적용 결과 통계
: 유의수준 구간(98.73%), 의심수준 구간(1.21%), 위험수준 구간(0.06%)

- 검증 과정에서 실수가 있거나 선의의 피해자가 생기는 것을 방지하기 위하여 “1차 확인” 과정에서 표절이 의심되는 서류는 다수의 입학사정관이 참여하여 “재확인”하도록 하고,  재확인을 거친 후에도 표절로 의심되는 경우 대학별로 설치된 “대입 관련 위원회의 심의”를 거쳐 표절 여부를 최종 판정하도록 하는 “다단계 표절 판정” 과정을 거치도록 하였다.

- 표절로 판정된 경우에는 그 정도에 따라 최종적으로 평가에 반영(감점, 사정 제외, 불합격 등)하도록 하였다.

○ 전형 종료 후 모니터링을 강화하도록 하였다.

- 입학사정관 전형의 신뢰성 확보를 위해 입학 이후라도 합격자의 지원서류 전부 또는 일부를 재검증하는 사후 모니터링 체제를 구축하도록 하고,

- 그 결과 표절･대필･허위 등이 발견되는 경우 입학 이후라도 입학을 취소하도록 하였다.

- 전형과정이나 사후 모니터링 과정에서 유사도가 높은 것으로 나타난 교사추천서를 작성한 교사에게는 그 결과를 알려주도록 하는 “경보제”를 도입하도록 하였다.

※ 위험수준(Red zone)은 의무적으로 통보, 의심수준(Yellow zone)은 통보 권장

- 이와 함께 악의적인 표절･대필･허위는 대교협에 통보하여 타 대학에 관련 내용이 안내될 수 있도록 하고, 대교협도 지속적으로 현장을 모니터링하고 컨설팅하도록 하였다.

□ 대교협 오성근 입학전형지원실장은 “이번 가이드라인 발표로 대학은 검증절차의 일관성을 확보하게 되고, 입학사정관 전형을 준비하는 학생, 학부모, 교사는 지원서류를 좀더 신중하게 작성하게 될 것이므로 입학사정관 전형의 공정성 및 제출서류의 신뢰성이 높아질 것으로 기대된다”고 밝혔다.

<붙임1> 입학사정관제 지원서류 유사도 검증 가이드라인

<붙임2> 대학별 입학사정관제 지원서류 유사도 검증 사례

<붙임1>

입학사정관제 지원서류

유사도 검증 가이드라인

2012. 11. 12.

한국대학교육협의회

입학사정관제 지원서류 유사도 검증 가이드라인

이 가이드라인은 입학사정관 전형을 진행함에 있어 지원서류의 신뢰도를 제고하기 위한 기본적인 검증 원칙과 운영 방향을 제시함으로써 입학사정관제의 발전에 기여하는 것을 목적으로 합니다.

1		유사도 검증의 기본 방향

□ 대학은 지원서류의 신뢰성 확보를 위한 기반을 구축해야 합니다.

입학사정관제 지원서류의 신뢰성 확보를 위한 규정 및 절차를 마련하고 이를 준수하며, 유사도 검증을 담당하는 전임사정관을 1명 이상 지정합니다.

입학사정관이 유사도 검증에 전문성을 가질 수 있도록 교육･훈련을 강화하여야 합니다.

□ 대학은 지원서류의 표절, 대필 및 허위 여부를 검증하기 위하여 노력해야 합니다.

다양한 방법(시스템 활용 및 조사․확인 등)을 활용하여 신중하게 검증해야 합니다.

학교생활기록부(이하 학생부)를 중심으로 평가하고 지원서류의 내용을 학생부와 충분히 비교․대조하여야 합니다.

□ 대학은 표절, 대필 및 허위를 발견한 경우 엄정하게 처리해야 합니다.

유사도 검증 결과를 반드시 평가에 반영하여야 합니다.

표절, 대필 및 허위의 정도가 심한 경우에는 해당 내용이 서류 작성자에게 알려지도록 하여 추후 서류의 신뢰성이 확보될 수 있도록 합니다.

□ 대학은 유사도 검증 및 처리절차를 사전에 공개하여 예방을 위해 노력해야 합니다.

유사도 검증 기준 및 처리절차를 모집요강 및 홈페이지에 게재하여야 합니다.

대입설명회, 대입상담 및 안내 등을 통해 신뢰성 있는 서류의 중요성에 대해 적극 홍보하여야 합니다.

□ 대학은 유사도 검증 및 처리 과정에서 선의의 피해자가 발생하지 않도록 최선의 노력을 다해야 합니다.

유사도 검색 결과를 검증하는 데 있어서 실수가 생기지 않도록 대학별 위원회 등을 통해 신중하고 정확하게 실시해야 합니다.

2		유사도 검증 방법

□ 유사도 검증 대상 서류

자기소개서 및 교사추천서 등 입학사정관 전형에 제출되는 서류를 대상으로 합니다.

□ 유사도 검색 시스템 활용 방법

한국대학교육협의회(이하 대교협)에서 운영하는 유사도 검색 시스템을 이용하여야 합니다.

대학 자체 시스템을 활용하는 경우에도 대교협 시스템을 병행해서 운영합니다.

□ 검증 범위

정확한 검증을 위하여 대학 간 검색을 하여야 합니다.

당해연도 지원자 간의 검색뿐 아니라 과년도 자료를 포함한 누적 검색을 권장합니다.

3		유사도 검증 결과에 대한 처리 기준

□ 유사도별 구분

￭유사도는 지원서류의 유사도 최대값 수준에 따라서

위험수준(Red zone) / 의심수준(Yellow zone) / 유의수준(Blue zone)으로 구분합니다.

자기소개서, 학업계획서 등 학생 기재 서류

- 위험수준(Red zone) : 30%이상

- 의심수준(Yellow zone) : 5%이상 ~ 30%미만

- 유의수준(Blue zone) : 5%미만

교사추천서 등 교사 기재서류

- 위험수준(Red zone) : 50%이상

- 의심수준(Yellow zone) : 20%이상 ~ 50%미만

- 유의수준(Blue zone) : 20%미만

□ 확인 방법

위험수준(Red zone) 및 의심수준(Yellow zone)

- 유선확인, 현장실사, 본인 직접 확인, 교사 확인, 심층면접 등의 방법을 통해 서류에 작성된 내용의 진실성 및 고의성을 확인합니다.

- 의심수준(Yellow zone) 구간에 속한 서류에 대해서는 표절 판단이 어려울 수 있기 때문에 다각적으로 확인하여야 합니다.

유의수준(Blue zone)

- 통상적인 서류 평가를 진행하되, 유사한 것으로 검색된 문구 등을 특히 유의하여 검토하여야 합니다.

□ 처리 절차

대학은 입학 관련 위원회에서 최종적으로 표절 등이 확인된 경우에 대한 처리기준 및 절차를 전형 실시 이전에 정하여야 합니다.

확인 과정은 다수의 입학사정관이 참여하고, 개별 입학사정관의 의견에 차이가 있는 경우 대학이 자체적으로 정한 방법에 따라 재확인을 실시하여야 합니다.

재확인 결과 최종적으로 표절이 의심되는 서류의 경우, 입학 관련 위원회의 심의를 거쳐 표절 여부를 판정하고 그 정도에 따라 평가에 반영(감점, 사정 제외, 불합격 등)해야 합니다.

4		전형 종료 후 모니터링

□ 대학 자체 조치

입학사정관 전형의 신뢰성 확보를 위하여 입학 이후라도 합격자 지원서류 전부 또는 일부를 재검증하는 사후 모니터링 체제를 구축해야 합니다.

사후 모니터링 결과 표절, 대필 및 허위가 발견된 경우 입학 이후라도 입학을 취소하여야 합니다.

전형과정 또는 사후 모니터링 결과 유사도가 높은 교사추천서에 대해서는 작성자인 교사에게 알려 추후 서류의 신뢰성이 확보될 수 있도록 합니다.

- 위험수준(Red Zone)의 추천서는 반드시 교사에게 해당 사실을 통보하고, 의심수준(Yellow Zone)의 추천서는 교사에게 해당 사실을 통보할 것을 권장합니다.

악의적인 표절, 대필 및 허위 사례는 대교협에 즉각 통보하여 타 대학에 관련 내용이 안내될 수 있도록 협조하여야 합니다.

□ 대교협 모니터링

대학별 유사도 검색시스템 활용 결과를 분석해서 유사도 검색시스템 발전이나 검증절차 선진화에 반영해야 합니다.

대학이 유사도 검증을 제대로 하고 있는지 입학사정관제 현장점검 등을 통해 모니터링하고, 컨설팅을 실시하여야 합니다.

대학별 유사도 검증 처리기준․절차, 검증 결과, 검증 사례 등을 워크숍을 통해 공유･확산될 수 있도록 해야 합니다.

<붙임2>

대학의 유사도 검증 사례

1. A대학교

: 유사도검색시스템 활용 결과 유사도 의심구간인 서류에 대해 학생부 대조, 심층면접 등을 통해 표절을 확인

▶ 경험의 내용이 유사할 뿐만 아니라 표현방식이 매우 유사한 사례

∙ 지원자 A : 평소에 TV를 통해 아프리카의 기아문제나 식수문제 등을 보며 참혹하고 상식 이하의 수준의 생활상에 대해 참으로 안타까움을 느껴왔기 때문에 후원을 결정하는 데 망설임은 길지 않았습니다.

∙ 지원자 B : 평소에 TV를 통해 아프리카의 기아문제나 식수문제, 아동들의 노동 착취 문제 등을 보며 참혹하고 상식 이하의 수준의 생활상에 대해 많은 안타까움을 느껴오던 저로서는 후원을 결정하는 데 망설임은 길지 않았습니다.

2. B대학교

: 유사도검색시스템 활용 결과 유사도 26%인 서류에 대해 가정환경과 학업 환경이 실제로 유사하여 표절이 아닌 것으로 확인

3. C대학교

: 유사도검색시스템 활용 결과 유사도가 매우 높은 서류에 대하여 지원자에게 소명서를 받은 결과, 동일 고등학교 친구의 자기소개서를 표절하였거나 교사가 제시한 예시 답안을 그대로 활용하였음을 확인

4. D대학교

: 유사도검색시스템 활용 결과, 문장의 배열이 매우 유사하여 재검증한 결과 표절을 확인

[1] 한약은 그 어떤 학문에 비해 사회적 상호작용의 영향력이 크다고 생각합니다. [2] 대학에서는 저와 같이 한약에 대한 뜨거운 열정으로 같은 목표를 향해 공부하는 동료들과 한약을 통해 드러나는 사회문화적 현상까지 이해하며 다양한 맥락 속에서의 심화된 학문의 측면에서 공부하고 싶습니다. [3] 고등학교까지의 공부가 흥미를 기반으로 한 공부였다면 대학에서 는 이해를 기반으로 한 심화 학문으로써의 한약을 학습하고 싶어 한약자원학과에 지원하고자 합니다. [4] 고등학교 때 쉬운 원서를 몇 권 접해 보았지만， 깊이 있는 이 해를 위해서는 원서 독해 능력을 한 단계 높여야 한다고 생각하기 때문입니다. 그래서 1학년 때 배우게 될 전공 기초 수업을 준비할 예정입니다.	[1] 언어는 그 어떤 학문에 비해 사회적 상호작용의 영향력이 크다고 생각합니다. [2] 대학에서는 저와 같이 영어에 대한 뜨거운 열정으로 같은 목표를 향해 공부하는 동료들과 언어를 통해 드러나는 사회문화적 현상까지 이해하며 다양한 맥락 속에서의 영어를 심화된 학문의 측면에서 공부하고 싶습니다. [3] 고등학교까지의 영어 공부가 흥미를 기반으로 한 듣기와 독해 위 주의 공부였다면 대학에서는 이해를 기반으로 한 심화된 표현(말 하기와 쓰기)으로써의 영어를 학습하고 싶어 영문학과에 지원하 고자 합니다. [4] 고등학교 때 쉬운 원서를 몇 권 접해 보았지만 깊이 있는 문학작 품의 이해를 위해서는 원서 독해 능력을 한 단계 높여야 한다고 생각하기 때문입니다.